Crianças cada vez mais hiperativas?4 causas da 'epidemia de TDAH'

Causas de hiperatividade em crianças: escola, gadgetsou requisitos dos pais?

"Eles estão ficando maiores", "agora eu tenho todos hiperativos na sala de aula", "a epidemia de TDAH" - isso é dito constantemente pelos professores.Uma nova geração de crianças é mais suscetível ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)?Irina Lukyanova, autora de um novo livro sobre como viver com uma criança hiperativa, acredita que isso é apenas um mito - e explica suas origens.

A prevalência de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade em diferentes países e em momentos diferentes é estimada pela maioria dos estudos em 3-10%.Alguns pesquisadores domésticos colocam os números em 30% ou mais, mas isso levanta a questão dos critérios de diagnóstico.

Essas crianças sempre foram, de fato, e seus números são aproximadamente os mesmos em todos os momentos e em diferentes países.Às vezes, também incluem crianças com outros problemas médicos que dão uma imagem semelhante e levam a dificuldades de aprendizado e má adaptação à escola.

Um estudo realizado por cientistas russos no final do século XX mostrou que a porcentagem de crianças com má adaptação à escola era bastante grande: foi encontrada em 31,6% das 537 crianças pesquisadas, incluindo 42% dos meninos e 18,6% meninas.Os autores chamamas seguintes causas de má adaptação:

• 16,5% são disfunções cerebrais mínimas, incluindo TDAH (7,6%);
• 8,4% são neuroses e reações neuróticas;
• 3% são doenças neurológicas;
• 3,7% são transtornos psiquiátricos.
• 31,6% é quase um terço da classe!

Esse número de crianças em idade escolar inadequada pode estar relacionado ao problema geral de saúde das crianças no país, à crise do sistema de saúde, à inacessibilidade ou disponibilidade limitada de assistência médica, ao difícil status socioeconômico de algumas crianças.regiões com baixa qualidade de atendimento e muitas complicações no parto.

Pode ser que a medicina moderna torne possível amamentar recém-nascidos em casos mais graves.Isso aumenta a porcentagem de estudantes com vários problemas de saúde.

Outros consideram que um curso sobre inclusão forçada também está desempenhando um papel no qual crianças que foram enviadas anteriormente para escolas correcionais são admitidas nas primeiras séries de escolas abrangentes.

Mas há outras razões que obrigam a sociedade (e não apenas em nosso país) a falar da epidemia de desatenção e hiperatividade.

Qual é o motivo da hiperatividade na escola moderna?

Antes de tudo, é a crise da educação escolar e a conseqüente queda na qualidade do ensino.Além da emasculação do aspecto substantivo da educação, as dúvidas sobre o valor do conhecimento fornecido pela escola diminuíram a motivação educacional das crianças e aumentaram o valor da educação aos olhos dos pais.Mais - aumentando a carga de trabalho, adicionando novas disciplinas, horas a elas, aumentando a lição de casa, aumentando o prazoestudando na escola.

As crianças são mais propensas a fugir da escola, mais forçadas, resistentes e mais propensas a exibir comportamentos rebeldes e de protesto.Os pais não têm tempo suficiente para brincar, conversar, ler com os filhos - mas os filhos estão preparados para a escola.A escola recusou o trabalho educacional.Em suma, as crianças se encontram em um certo vácuo pedagógico.Mas eles são questionados - mais, mais rígidos, aleatórios.

O segundo é mudar a relação entre o aluno e o professor.As crianças pararam de respeitar o professor por padrão.A autoridade do professor é cada vez mais questionada.As crianças não sabem mais como obedecer.Um adulto tem que ganhar autoridade aos olhos, e nem todo adulto é capaz de fazê-lo.

Os computadores são os responsáveis ​​por tudo?

O terceiro é o ambiente da informação.As crianças estão acostumadas a ser sobrecarregadas com enormes quantidades de informação, acostumadas aos estímulos brilhantes e poderosos que a televisão, os computadores e os aparelhos dão.

Em entrevista à Harvard Business Review, a psicóloga Anna Varga descreveu o problema da seguinte forma: "Há uma mudança periódica na tecnologia da comunicação na história da humanidade.Este é um processo natural, agora estamos no começo.

A modalidade sensorial mudou - as crianças não estão mais lendo, mas assistindo.Durante a leitura, você deve imaginar, ou seja, representar tudo o que lê.E quando você olha, você não precisa de imaginação.O sinal vai diretamente para o córtex occipital, essa é uma percepção diferente.

As crianças já pertencem a uma nova cultura comunicativa.O máximo que eles podemfazer pais - ler por si mesmos, aproveitando o que as crianças gostam de ter por perto.Ou dê a eles livros de áudio ".

O sistema educacional não acompanha a nova realidade: “A escola não está pronta para se adaptar à criança moderna e ao tipo de sociedade em que ele terá que viver.As crianças em idade escolar já estavam repletas de informações, mas hoje elas precisam aprender competências, trilhas, nas quais a criança pode adquirir conhecimento.

Instituições educacionais avançadas não forçam nada a aprender, estimulam discussões, usam jogos, educação on-line e as crianças preparam relatórios e apresentações ”, diz Anna Varga.Ela chama o TDAH de "uma consequência do fato de uma criança moderna ter caído na brecha entre a velha e a nova geração".

Eu discordo: o TDAH tem uma base biológica e critérios clínicos claros.Não é necessário referir-se a esse termo como um fenômeno de natureza completamente diferente, com outras manifestações (embora de certa forma semelhantes).Afinal, mesmo entre essas "crianças novas", nosso pessoal de TDAH é sempre perceptível.

Por que os pais não se sentem à vontade com a criança

Os erros pedagógicos dos pais também desempenham um papel no surgimento de "novos filhos".Desde o século XX, a família russa expressa um foco na criança: nossos filhos viverão melhor que nós, eles não conseguiram a si mesmos - por isso, apesar de viverem.A família espera a criança.

Cuidar da criança para estar cheio, vestido e educado leva tempo e substitui com sucesso o significado e o propósito da vida.O próprio adulto realmente não sabe o que preencher sua vida, exceto pelo constante e entediado de ganhar dinheiro.E toda a energia não gasta de seu pai vai parao bebêTorna-se um objeto, a matéria-prima para o trabalho.

O pai tenta provar que está fazendo bem o seu trabalho, preparando com sucesso o objeto para a rendição do mundo.Como ato de aceitação de entrega, geralmente é considerado o recebimento de um orçamento em uma boa instituição.A inscrição foi realizada, então o adulto (não a criança) passou no exame.Consegui trazer minha educação, sentar, cinco.Um bebê criado é aceito no Futuro Brilhante.Mas chegar lá é difícil.

"Nas condições de instabilidade social e econômica, sob o jugo do medo de 'lidar' com a vida: perder o trabalho, empobrecer-se, adoecer, os próprios pais se tornam inseguros, vulneráveis, emocionalmente instáveis ​​e um novo medo social surgiu - o fracasso das crianças -escreve Natalia Avdeyev, professora da Universidade Psicológica e Pedagógica da cidade de Moscou.- Os pais temem que uma criança que não esteja preparada para a escola ou que não lida bem com os requisitos da escola não possa competir com outras crianças, que pode ser um fracasso inferior aos olhos de professores e colegas, sem perspectivas futuras.

Um bebê de fraldas começa a se preparar para uma carreira profissional.Enquanto ele não tiver inclinações pronunciadas, é preciso reunir o estoque de tudo e ensinar tudo de uma vez: algo se tornará realidade.Ou prepare-se imediatamente para uma profissão de prestígio.Portanto, duas das consultas dos novos pais de Natalia Avdeeva a psicólogos.A primeira é formar uma criança de acordo com o padrão que eles estabeleceram, para que ela tenha as qualidades "necessárias".O segundo é identificar a inclinação do pré-escolar a saber quais qualidades desenvolver eque tipo de atividade para atingir seu filho.

Como resultado, verificou-se que uma semana de pré-escolar está congestionada com as aulas.Mesmo no jardim de infância, as crianças brincam uma com a outra.Em casa, os próprios pais têm aulas: leitura, contagem, escrita, ditado celular.Mas o desejo de aprender com a criança ainda não emergiu: é o resultado de observações, acúmulo de perguntas e o desejo de encontrar respostas para elas.O emprego forçado e a falta de tempo pessoal não desenvolvem motivação, responsabilidade e autocontrole.

Todas as coisas já foram decididas para a criança, elas definiram uma seção de obras para ele - e agora ele só precisa concordar com essa visão de mundo.A rebelião está gradualmente amadurecendo: não preciso dessa escola, farei apenas o que quiser!

Parece aos pais que sua principal tarefa dos pais é fazer com que os filhos aprendam.Mas não apenas eles não têm uma idéia clara do porquê e por que ensinar, mas também maneiras de influenciar a criança, exceto por persuasão ineficaz, gritos, punições e suborno.A criança deixa de ser alegria - torna-se um problema que deve ser constantemente resolvido.